January 28, 2019 -- Monday

ワームアップ　　平成31年1月28日　　　月曜日

漢字を３Ｘ書いて下さい。

思(う)　         To think

おも

言(う)　　    To say

い

住(む)　        To reside/live (in a place)　–  Use Continuative Form

す        

                                                                                   

雪　　　     Snow

ゆき

英語　で　何　です　か。

今朝（けさ、今日のあさ）、雪　が　ふった　と思います。

    I think snow fell this morning.

先生　は「きのう日本人の　学生　は、あきた　から　来た」と言った。

   Sensei said, "Yesterday, the Japanese students came from Akita (Prefecture)>

小学校の時、友達　は　よこはま　し　に　住んで　いました。

   When he/she was in elementary school, the friend lived/resided in Yokohama city.

Postponed to the next class:

Nakama Chapter 11 – Reporting What You’ve Heard About, Indirectly

“I hear/d that,”  ….  ｛NOT 聞きます・ました｝

---------（plain form of verb or adjective）+　そう　です。

Examples:

来年　オークパーク　の　　高校生　は　日本　に　行く　そう　です。

I hear/d  that Oak Park High School students will go to Japan.

先年　の　七月　に　森先生　は　ふじ山　に　のぼった　そう　です。

I hear/d that Mori Sensei climbed Mt. Fuji last July.

パーティー　は　あまり　楽しくなかった　そう　です。

I hear/d that the party wasn’t very enjoyable.

英語で何です　か。

田中さん　は　写真　を　とるのが　きらい　だ　そう　です。

雪の時、シカゴ  に　こうつうじこ　が　たくさん　あった　そう　です。

母　は　新しい　車　が　あまり　好き　じゃ　ない　そう　です。

Then students should ask 4 fellow students what they did over the weekend and report with 4 different  --sou desu   sentences.   After answering verbally, write the 4 sentences out in Japanese.

Homework:

Reading on  Japanese culture---

Folklore of Northern Japan:  Namahage
https://www.nippon.com/en/guide-to-japan/gu900070/#.XE8JWm1tRAY.gmail 


Write a summary of 3 paragraphs, 4 sentences each.

January 24, 2019 -- Thursday

ﾜｰﾑｱｯﾌﾟ　　平成31年1月24日　　　木曜日

漢字を２Ｘ書いて下さい。Nakama Chapter 11

こども          子供                                                                つよい　強い

べんきょう　勉強

よわい　弱い

日本語で書いて下さい。Nakama Chapter 11.

When I was a child, I was short.

子供の時、私は、せがひくかった。

Because I was short, I didn’t play basketball.

せがひくかったから、バスケット　を　しなかった。

However, when my older sister was a child, she played tennis.

でも、姉　は、子供の時、テニス　を　した。

She never played (never had the experience of playing) baseball.

やきゅう　を　した　こと　ありません　（Or　ない）。

It was because there was no baseball team in her school.

姉の学校に、やきゅう　の　チーム　が　なかった　から　です（Or だ）。

New Song:  Dango-san Kyoudai

http://www.tokyowithkids.com/entertainment/dango.html    

https://www.youtube.com/watch?v=NT9zNBFMzx0.     

Watch the video of the song on YouTube.                          

Correction/elucidation regarding kanji

 供                                                              共

とも、ども、キョウ　　　　　とも、ども、キョウ

Attendant、accompany　　　     Together with, same

子供　                                                     共学　

こども　　　　　　　　　　       きょうがく

Child, children                                      co-education　          

Page 375 in Nakama, we went over the sentence pairs in Exercise B and made them into cause/effect sentences.

宿題　　　しゅくだい　　　　Homework

Page 372      Read the chart and use it for reference when doing

Exercise A on page 374   (Change verbs and adjectives into plain forms: plain negative, plain affirmative past, plain negative past      ”Pay attention to the types of adjectives and verbs."

Example:  おいしいーーおいしくない、おいしかった、おいしくなかった 

１．さむい

２．すずしい

３．すき

４．ひま

５．あつい

６．いい

７．にぎやか

８．楽しい（たのしい）

９．たいへん

１０．げんき

１１．なく                                                   

January 23, 2019 -- Wednesday

Warm-up      ワームアップ　　平成３１年１月２３日　　水曜日

日本語　で　しつもん　を　こたえて (answer) 下さい。Use verbs and adjectives in the plain past tense.　

子供（こども）の時、どんな　こども　でした　か。

どうして？

友達　は　どんな　子供　でした　か。

どうして？

たとえば　（for example）

子供の時、私　は　うれしかった。（or　うれしい　子供　だった。）

じてんしゃ　に　のった　から　うれしかった。

単語（けいようし　の　たんごadjective vocabulary）：

うれしいい、さびしい、かなしい、忙しい、すてき（な）、きれい（な）、じょうず（な）

Sensei will call on you to verbally answer questions like this about yourself and a friend.

Nakama Chapter 11 Kanji Practice

Write each of the following kanji 5 times each.  Then write the 英語  meaning once.

①   子（こ）                                                             ⑤　子供（こども）

②   供（ども）

③   強い（つよい）

④   弱い（よわい）



Nakama Chapter 11、Page 375,　Exercise B


Match the sentences in the two columns appropriately and then write out the results in complete sentences.
Remember that the cause comes first in the sentence, and then the result.

Example:


今日　は　さむい　です。　　　私　は　コート　を　きます。


今日　は　さむい　から　私　は　コート　を　きます。
Today it's cold so/therefore I will wear a coat.



Finish for homework.




On the board:


共　　　　　　　　　供
とも、ども　　　　　とも、ども
Together, with　　　　Attendant, companion




宿題　　　　　しゅくだい　　　Homework


Complete the above assignment from page 375 of Nakama

January 18, 2019 -- Friday

ワームアップ　　　平成３１年１月１８日　　　　　金曜日

下　の　しつもん　を　日本語　で　こたえて（Answer）下さい。　Use complete sentences.

中学校の時、友達　の　中　で　だれ　が　一番　うれしい　人　でした　か。

ディスにワルド　に　行った　友達　は　だれ　です　か。

「黒いパンサー」　の　ティチャラ　は　どんな　人　です　か。

OPRF学生　の　一番　好きな　スポーツチーム　は　どれ　です　か。

ジュール　や　たばこ　を　すった　こと　が　あります　か。

小さい時、むし（Bugs）が　好き　でした　か。

スーパ＝ヒーロー　の　中　で　だれ　が　一番　こわい　人　です　か。

After working on the assignment above, students should turn to page 375 in their textbook, Nakama.  They should do Exercise B, the matching exercise, by writing out the complete cause-and-effect sentences that are generated by appropriately matching the sentences in the left and right columns.  They do not need to construct the dialogue mentioned in the textbook directions.



宿題　　　しゅくかい　　　　　Ｈｏｍｅｗｏｒｋ


勉強、勉強、べんきょう　

Nakama Chapter 11 Kanji

Nakama Chapter 11 Kanji

父　　　ちち、おとうさん、お父さん

母　　　はは、おかあさん、お母さん

兄　　　あに、おにいさん、お兄さん
　
弟　　　おとうと、おとうとさん、弟さん

兄弟　　きょうだい。

姉　　　あね、おねえさん、お姉さん

妹　　　いもうと、いもうとさん、妹さん

度　　　ド

住　　　すむ

子　　　こ、シ

供　　　ト゚も、トモ

子供　　こども

思　　　おも（う）、おもいで、思いで

言　　　い（う）

勉　　　ベン、つよ（い）　（べんきょう　Remember)
　　　　　　　　　　　　　　勉強

弱　　　よわ（い）

明　　　あか（るい）、メイ

January 17, 2019 -- Thursday

ワームアップ　　平成31年1月17日　　　　木曜日

日本語で、３Ｘ書いて下さい。　それから１Ｘ英語で

おもいで　　memory

けいけん          experience

漢字を書きましょう。

父　　　　　母　　　　兄　　　　弟　　　　　兄弟

ちち　　　   はは　　　 あに　　　おとうと　　きょうだい

　

日本語　で　書いて　下さい。

When he was 10, Father had the experience of going to a museum.

My siblings have had the experience of seeing a Buddhist temple.

My friend’s big brother climbed Mt. Everest during summer vacation.

Has your mother ever had a traffic accident?

Oral Discussion of Naomi Osaka.

おおさか　なおみさん　は　どんな人ですか。
たとえば（For example)
　　　うれしい　Happy
　　　かなしい　Sad
　　　さびしい　Lonely
　　　わるい　　Bad
　　　げんきな　Energetic　
　　　　　　　　　　　　　　　　人です（か）

Nakama Chapter 11 –

When you were　a child, what kind of child were you?　What kind of children were your friends?

子供（こども）の　時　どんな　こども　でした　か。

　

Examples:

子供の時　A-さん　は　忙しい　子供　でした。

子供の時　B－さん　は　むずかしい　子供　でした。

子供の時　C-さん　は　よく　まんが　を　読んだ　子供　でした。

Now write two sentences for yourself and to sentences for friends sitting near you (after you ask them in 日本語)。

じぶん　Self:

１．

２．

友達

１．

２．

Sensei will ask for oral responses to this exercise tomorrow.　　See homework assignment below.




宿題　　　しゅくだい　　　Homework

Prepare to respond correctly when asked the following questions:

（あなた　は）どんな　人　です　か。

友達　は　どんな　人　です　か。

January 16, 2019 -- Wednesday

A. ワームアップ　　平成３１年１月１６日　　　　　水曜日

英語　で　何　です　か。

①　きのう　私　は　たばこ　を　すわなかった。

　

②　先生、　うま　に　のった　こと　が　あります　か。

③　ミシシッピ川　に　およいだ　こと　が　あります　か。

④　先週　友達　は　はくぶつかん　に　行きました。

⑤　こうつう（Traffic accident）じこ（Accident）　に　あった。

⑥　日本　の　ざっし　を　読んだ　こと　が　あります　が　むずかしかった。

⑦　ふとん　を　ねた（Laid out）こと　が　ありません。

B. Nakama Page 368:  Asking classmates what they have had the experience of doing -- Bingo Game

C. 宿題　　しゅくだい　　　Homework

Article about tennis champion Naomi Osaka

http://time.com/5498898/naomi-osaka/?utm_source=emailshare&utm_medium=email&utm_campaign=email-share-article&utm_content=20190115

Write 6 things that you found interesting or surprising.

January 15, 2019 -- Tuesday　　　　

ワームアップ　　平成３１年１月１５日　　　火曜日

みじかい　Past  (“Plain past”)　を　書いて　下さい。英語で　何　です　か。

①　　買う　　　　　　　　　　　④　つかう

　　　買った　　Bought　　　　　　　つかった　　　Used

②　　書く　　　　　　　　　　　⑤　けす

　　　書いた　　Wrote　　　　　　　　けした　　　Turned off, erased

③　　起きる

　　　起きた　　Got up, woke up

Handout --　Nakama Ch. 11  ---  た・だ　こと　が　あります　（か）

Nakama Chapter 11     Uses of the plain past verb form: B

Use the plain past form of the verb when indicating  someone has had the experience of doing  something in the past – 

                Verb た・だ こと　が　あります　（か）  　　　ええ、あります。

            "Have you ever ......?    Yes, I have ........"  　　　“Yes, I have.

Last year did you climb Mt. Fuji?

きょ年　ふじ山　に　のぼりました　か。

No, I didn't.

いいえ、のぼりませんでした。

Have you ever climbed Mt. Fuji?

ふじ山　に　のぼった　こと　が　あります　か。

No, I haven't.

いいえ、ありません。

Let’s Try It With Other Verbs:

食べた、飲んだ、話した、来た、会った、およいだ、書いた


Handout (reading passage with questions)

先生の思い出（おもいで）　Sensei's Memories

私は、子供（こども）の時とてもほそかったです。そして、かみが、ながくて、かおが小さかったです。　　私は、本を読むのとバレエが好きでした。音楽も好きでしたが、ピアノが、きらいでした。四年生の時、バンドに入りました。トランペットをしました。

中学生の時、勉強は、やさしかったです。　バレエとトロンペットを、じつもしました。　中学校の三年生の時、高校の試験（しけん）の勉強が、始まりました。　一日に５時間ぐらい勉強しましたよ。休日（きゅうじつーー　やすみ　の　ひ）と　週末（しゅうまつ）に、１０時間勉強しました。　忙しかったです。

高校生の時は、たくさん、新しい友達を作りました。　今も、とてもいい友達です。　友達ｈｗ、バンドのメンバーです。　学校がある時、３時半から６時まで、バンドがありました。　　先週にも休日（きゅうじつーー　やすみ　の　ひ）にも　ありました。　たいへんでしたが、とてもよかったですよ。

１７さいの時、アメリカに来ました。　ミネソタの高校で一年間勉強しました。私は、ちょっとななしかったです。　英語はとてもむずかしかったですから。　日本に英語の先生でした。　でも、今、日本語の先生です。　英語で日本語を教えます（おしえます）。　おもしろいですね。

Answer in English:

１．What was I like when I was a child?

２．What was I into when I was a junior high student?

３．Anything new in high school?

４．What happened when I was 17?

５．What was my dream after high school?

宿題　　　しゅくだい　　　Homework

A. Write sentences using the　た・だ　こと　が　あります　form, using the following verbs.  You need to use more than just the verb in the sentence.

食べた、飲んだ、話した、来た、会った、およいだ、書いた

B.　Answer the 5 questions after the reading passage, above.